马来西亚双威国际学校
马来西亚
马来西亚
sunway international school
学校地址：马来西亚吉隆坡双威城和柔佛新山依斯干达公主城校区
双威国际学校(SIS)于2008年在吉隆坡Sunway City双威城成立，提供加拿大(安大略)中学课程。在2017年，学校扩展至柔佛的双威城依斯干达公主城。
课程设置
幼儿园阶段
在入学的初级阶段，安大略课程强调识字、算术、全球能力和21世纪的技能的培养，通过以学生为中心的框架，采用多种持续评估方法，为教学实践提供信息，提高学生的学习水平。
识字和算术技能是学生成功的关键部分，也是小学课程的基础。资源是根据学生情况动态精心挑选的，反映了课堂学习的多样性。社会研究、科学、艺术和品格教育是一体化的目标，为学生提供相关并真实的学习机会。学校致力于提高学生的参与度，并强调终身学习。
学习者的需求是多种多样的，帮助学生发展知识、技能和观点，使他们在自己的社区和世界上成为富有同情心、富有成效、有爱心、负责任和积极的公民。品格教育以及地方、全球和数字公民身份可持续教学目标都嵌入到课程中。
小学阶段
识字和算术能力是初级课程强调的领域，并逐步以适合各年龄段的方式纳入其他学科的学术内容。对于学生来说，这一个关键时期要培养更高的思维能力，了解批判性素养，建立有意义的联系，并应用在生活上。
学生以差异化的方式参与有意义的课程，以学生为中心，为学生提供积极参与实践和体验式学习的机会。学生还通过日常体育活动支持培养成长心态和健康积极的生活方式。
中学阶段
6至10年级的学生会参加IBMYP课程的学习，将安大略课程作为学习的基本内容。IBMYP符合安大略省的课程要求，SIS Iskandar校区学生有机会探索8个学术领域：
数学、科学艺术、设计、体育、健康教育、个人与社会、语言与文学、现代外语
IB课程高度重视多语种学习，为此Iskandar校区为学生提供了学习英语、马来语和普通话的机会。
所有这些主题领域的基础是IB学习者简介、学习方法、全球视野、关键概念、个人项目和服务作为行动要领。这些组成部分促进了学生的知识、技能和习惯的发展，同时强调以调查为本、以学生为中心的模式，为学生提供了一个包容性和具有挑战性的环境，在相关情况下安全地探索内容和概念。
为了支持学生的发展，Iskandar校区还提倡将评估作为一种持续的反馈形式，这种反馈形式既具有形成性，又具有总结性。学生经历广泛的评估，从与教师、同龄人的谈话、笔记到自我反省，形成性评估集成在课堂中，是日常课程的一部分。总结性评估安排在每个单元的结尾，并为学生提供展示其知识和学习理解的机会。评估支持学生不仅了解该学什么，而且了解如何学习。
除了IBMYP的各个方面，学校还努力在学生中发展服务、诚信、尊重和责任这些共同价值观。通过关注性格发展、跨文化理解、个人、社区和全球责任以及服务学习，学生正在成为具有国际意识的全球公民。
IB阶段
IBDP是一项学术上具有挑战性和平衡性的大学预科课程，为16至19岁的学生在今后的大学和生活做好准备，帮助学生全面发展智力、社会、情感和身体健康等因素。
在两年学习期间，学生将有机会从以下6组学科获得全面的教育，学生也可以从第6组选择艺术科目，也可以从第1至5组选择第二门科目。
第1组：语言与文学研究
第2组：母语外的现代外语
第3组：个人和社会
第4组：科学
第5组：数学
第6组：艺术
此外，所有IB学生必须完成以下工作：
知识理论(TOK)：帮助学生系统探索知识的本质。它检验数学、自然科学、社会科学、伦理、历史与艺术等领域经验的本质和依据这些经验所做判断的力量，激发学生对于知识和经验进行批判性反思。
扩展论文(EE)：要求研究、撰写和提交一篇4000字的论文，内容来自IB课程中感兴趣的主题。
创意、行动、服务(CAS,Creativity,Action,Service)：学生必须参与课外活动，在创意、运动和社区服务活动之间保持均匀平衡。
